Por que certos tipos de música fazem nosso cérebro cantar e outros não

Resumo: A música pode evocar uma variedade de emoções e nos ajudar a entender melhor as diferentes culturas. Mas o que nos faz ouvir algumas músicas mais do que outras? Os pesquisadores dizem que quando ouvimos uma música, nossos cérebros fazem previsões sobre o que acontecerá a seguir, e essa previsão determina se gostamos ou não dessa música.

fonte: Conversação

Há alguns anos, o Spotify publicou um post na Internet mapa interativo de gostos musicais, organizados por cidade. em tempo, Jane adicionou Ele reinou supremo em Paris e Nantes, e Londres era parcial para uma dupla local de hip-hop Krypt e Kronan. É sabido que os gostos musicais variam ao longo do tempo por região e mesmo por grupo social.

No entanto, a maioria dos cérebros parece igual ao nascer, então o que está acontecendo neles que nos leva a ter gostos musicais tão divergentes?

Emoções – história de previsão

Se alguém apresentar a você uma melodia desconhecida e parar abruptamente, você pode cantar a música que acha que funciona melhor para você. Pelo menos, músicos profissionais podem! dentro estudar Postado em Revista de Neurociência Em setembro de 2021, mostramos que mecanismos de previsão semelhantes ocorrem no cérebro toda vez que ouvimos música, sem necessariamente estarmos cientes disso.

Essas previsões são geradas no córtex auditivo e combinadas com a observação já ouvida, resultando em um ‘erro de previsão’. Usamos esse erro de previsão como uma espécie de pontuação neural para medir o quão bem o cérebro pode antecipar a próxima nota em uma melodia.

de volta 1956O compositor e musicólogo americano Leonard Meyer teorizou que a emoção pode ser provocada na música por meio de sentimentos de satisfação ou frustração causados ​​pelas expectativas do ouvinte. Desde então, os desenvolvimentos acadêmicos ajudaram a definir a ligação entre as expectativas musicais e outras emoções mais complexas.

Por exemplo, participantes de um estudo Eles foram capazes de memorizar melhor a sequência de tons se pudessem primeiro prever com precisão as notas dentro.

Agora, as emoções básicas (como alegria, tristeza ou aborrecimento) podem ser divididas em duas dimensões básicas, paridade E a ativação psicológica, que medem, respectivamente, quão positiva é a emoção (por exemplo, tristeza versus alegria) e quão excitante ela é (tédio versus raiva). Combinar os dois nos ajuda a identificar esses sentimentos básicos.

Dois estudos de 2013 E a 2018 mostraram que quando os participantes foram solicitados a classificar essas duas dimensões em uma escala móvel, havia uma clara relação entre erro de previsão e emoção. Por exemplo, nesses estudos, notas musicais que previam com menos precisão levavam a emoções com maior psicoativação.

através da história Neurociência CognitivaO prazer tem sido frequentemente associado a um sistema de recompensa, particularmente em relação aos processos de aprendizagem. estudos mostraram que existem neurônios dopaminérgicos específicos que reagem ao erro de previsão.

Entre outras funções, esse processo nos permite conhecer e prever o mundo ao nosso redor. Ainda não está claro se o prazer impulsiona o aprendizado ou vice-versa, mas os dois processos estão indubitavelmente ligados. Isso também se aplica à música.

Quando ouvimos música, o maior prazer deriva de prever eventos com um nível moderado de precisão. Em outras palavras, eventos muito simples e previsíveis – ou mesmo muito complexos – não necessariamente levam a um novo aprendizado e, portanto, geram pouco prazer.

A maior parte da diversão vem de eventos intermediários – aqueles que são complexos o suficiente para despertar interesse, mas consistentes o suficiente com nossas previsões para formar um padrão.

As previsões dependem da nossa cultura

No entanto, nossa previsão de eventos musicais permanece inexoravelmente ligada à nossa educação musical. Para explorar esse fenômeno, um grupo de pesquisadores se reuniu com os Sami que habitam a área que se estende entre o extremo norte da Suécia e a Península de Kola, na Rússia. Seu canto tradicional, conhecido como Uickdifere muito da música tonal ocidental devido à exposição limitada à cultura ocidental.

para estudar Publicado em 2000, músicos das regiões de Sami, Finlândia e do resto da Europa (que vieram de vários países não familiarizados com o canto yoik) foram convidados a ouvir trechos de yoik que nunca haviam ouvido antes. Eles então foram convidados a cantar a próxima nota da música, que foi omitida de propósito.

Curiosamente, a prevalência dos dados diferiu significativamente entre os grupos; Nem todos os participantes deram a mesma resposta, mas algumas observações foram mais difundidas do que outras dentro de cada grupo.

Aqueles que previram com mais precisão a próxima nota em uma música foram os músicos Sami, seguidos pelos músicos finlandeses, que foram expostos a mais música Sami do que qualquer outro lugar da Europa.

Aprenda novas culturas através da exposição passiva

Isso nos leva à questão de como aprendemos sobre as culturas, um processo conhecido como aprendizagem inculturação. por exemplo, tempo musical Pode ser dividido de diferentes maneiras. As tradições musicais ocidentais são geralmente usadas Quatro assinaturas de tempo (como ouvido no rock and roll clássico) ou Três vezes as assinaturas (como ouvido na valsa).

No entanto, outras culturas usam o que a teoria musical ocidental chama de metro assimétrico. A música balcânica, por exemplo, é conhecida por escalas assimétricas como nove vezes ou assinaturas sete vezes.

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Para explorar essas diferenças, A.J Estudo 2005 Observe as melodias folclóricas em metros simétricos ou assimétricos.

Em cada um, os impulsos foram adicionados ou removidos em um momento específico – algo chamado de “incidente” – e então os participantes de diferentes idades ouviram. Independentemente de uma peça ter metros simétricos ou assimétricos, os bebês de seis meses ou menos ouvem a mesma quantidade de tempo.

No entanto, as crianças de 12 meses passaram significativamente mais tempo olhando para a tela quando os ‘incidentes’ foram inseridos nos contadores simétricos do que quando os desiguais foram inseridos.

Podemos inferir disso que os sujeitos ficaram mais surpresos com um incidente em escala simétrica porque o interpretaram como uma ruptura de um padrão familiar.

Para testar essa hipótese, os pesquisadores tinham um CD de música balcânica (em metros assimétricos) tocado para bebês em suas casas. O experimento foi repetido após uma semana ouvindo, e as crianças passaram o mesmo tempo olhando para a tela quando os incidentes ocorreram, independentemente de o contador ser simétrico ou assimétrico.

Isso significa que, ouvindo passivamente a música balcânica, eles foram capazes de construir uma representação interna da escala musical, o que lhes permitiu prever o padrão e detectar ocorrências em ambos os tipos de medidores.

uma Estudo 2010 Ele encontrou um efeito surpreendentemente semelhante entre os adultos – neste caso, não para o ritmo, mas para o tom. Esses experimentos mostram que a exposição passiva à música pode nos ajudar a aprender os estilos musicais específicos de uma determinada cultura – formalmente conhecido como o processo inculturação.

Ao longo deste artigo, vimos como ouvir música passivamente pode mudar a maneira como prevemos padrões musicais ao apresentar uma nova peça. Também analisamos as várias maneiras pelas quais os ouvintes preveem esses padrões, dependendo de sua cultura e como eles distorcem a percepção, fazendo-os experimentar prazer e emoções de maneira diferente. Embora mais pesquisas sejam necessárias, esses estudos abriram novos caminhos para entender por que existe tanta diversidade de gostos musicais.

O que sabemos agora é que nossa cultura musical (ou seja, a música que ouvimos ao longo da vida) distorce nossa percepção e nos leva a preferir algumas peças a outras, seja por semelhança ou contraste com as peças que já ouvimos.

Sobre esta notícia de pesquisa em música e neurociência

autor: Guilham Marion
fonte: Conversação
Contato: Guilhem Marion – A Conversa
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